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为什么家长管得越多,孩子越勤散?-千龙网?中国首都网

2018-03-28 00:21

有些家长时常会陷入这样的迷惑:投入了良多时间和精神管孩子,但孩子却是一副无所居心、懒懒散散的样子。毕竟是什么使家长陷入了管得越多、孩子越懒散的怪圈?碰到这种情形该怎么办?

管孩子不能过度

以下三种“管;,极易导致孩子学习动力不足,没有责任感,松散懒散,家长友人们可对比看看,自己是否“躺枪;了呢?

过度干涉 过度干预,会减弱孩子的自主管理能力。很多家长在孩子上小学甚至上中学之后,依然以为孩子还小,不理解部署自己的运动,像看待幼儿期的孩子一样“关心;孩子的生活和学习,从整理书包、收拾房间这些生活小事,到孩子的学习细节,比方何时开端预习温习、报什么课外班等,无不介入、无不干预,有时甚至直接替孩子作决议。长此以往,孩子变得越来越依附父母,变得不爱动脑,勤得思考,自主治理的才能天然得不到锤炼和进步。

过度奖励 过度嘉奖,会损坏孩子的内在积极性。有些家长秉持“少批驳多表扬;的教导理念,认为表彰和奖赏可能让孩子更自负、可以辅助孩子养成良好习惯。殊不知,奖励用得错误,也会发生负面后果。家长假如老是将奖励作为激发孩子做事的手腕,孩子当前做任何事都会盼望得到奖励,就不会器重做事自身带来的乐趣和成绩感,也不会彻底投入,进而对某种行动或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

过度维护 适度掩护,会剥夺孩子为自己负责的机遇。因为担忧孩子饿着,不惜追着孩子喂饭,990990开奖中心藏宝阁免费网站;由于孩子哭闹,就给他们买不须要的玩具;因为怕孩子烫着或摔碎碗碟,就不让孩子参加家务劳动……家长爱子、护子心切,殊不知,在这样无所不至的关怀跟保护中,孩子匆匆失去了为自己负责、为自己的抉择负责、为本人的学习和生涯负责的机会。

管孩子讲求方法

以上三种“管;法比拟典范和广泛,轻易导致孩子拖拉、懒散、缺少责任心。提议家长可以这样“管;:

多撒手,培育孩子自主张识。 家长要逐渐对孩子放手,对孩子少一些掌握和干预,充分信任孩子的能力,尊重孩子的看法,让他们有更多的机会依据自己的兴致和好奇心支配自己的学习和生活。同时,也应该容许他们失败,给他们尝试过错、矫正毛病的机会。

低年级的孩子可以先由父母帮助、领导和督促,逐渐过渡到由孩子自主支配、自主实现。这样能使孩子取得自我节制感,激发他们的学习积极性和自我管理的信心和意志。急于插手、急于改正,就会使孩子在思维上和举动上都产生依赖感,不愿也不敢探索未知的事物。

不放任,建立孩子规则意识。 对孩子充分信赖和放手,看重孩子的自由意志和独破思考,并不象征着孩子就可以刚愎自用,也不意味着对规则的鄙弃和摈弃,而是许可孩子领有有限的自由。家长要给孩子明白自主的范畴,什么是可以恰当放宽的,什么是需要限度的,什么是必需严厉遵照的。

好比作息,家长应当和孩子一起断定能够保障孩子充足睡眠的上床时间和起床时光,相对制止因为赖床而上学迟到。如果放荡下去,孩子精力状况就会涌现问题,变得懒惰和无所谓,更不可能勤恳和耐劳了。因而,家长要增强监视,和学校亲密配合,赞助孩子强化规矩意识和日惯例范,养成良好习惯,让孩子清楚“越自律才干越自在;。

巧奖励,激发孩子内在动力。 家长要多使用内部奖励,少使用外部奖励。孩子通过积极地探究和了解四周世界,由此产生的骄傲感和造诣感,本身就是对孩子奖赏,此时家长如果能够及时确定、及时激励并给予感情和精神上的支撑,这种奖励就是内在奖励。相反,家长为了让孩子做某事而给予物资上的许诺和奖赏,就是外部奖励。

比如,晨跑时家长勉励孩子保持跑完1000米,并在跑完后肯定孩子有毅力、能刻苦,就是一种内部奖励。如果家长承诺孩子跑完1000米就可以买一双新跑鞋,就是一种外部奖励。这种奖励若变成了交流,就削弱了孩子本身的能动性,疏散了留神力,使他感到自己的行为是由这些报酬和奖励引起的,孩子会更多地关注行为的成果而疏忽行为本身,很容易对某种行为或学习逐渐失去兴趣。

正归因,引诱孩子承当责任。 要进行内部的、积极的归因,不要外部的、消极的归因。有些孩子测验没考好,回到家就埋怨某老师不会教,或是说自己不是学习的料,这就是典型的外部的、消极的归因,这种归因方法往往会造成推辞责任、回避事实的不良影响。

学习立场、学习方式、当真、尽力与否等,是个人自己能够调节把持的因素,这种归因岂但是一种内部归因,也是一种踊跃归因,这样的孩子学习能源必定是充分的,偶然成就不如意也会在日后积极作出调剂。孩子呈现外部、消极归因的苗头时,家长必定要高度敏感并及时领导,不能任由孩子推诿义务,否则孩子的责任心会逐步淡薄,缓缓变得对自己的学习也不想上心、不愿负责了。

以上四种“管;法,家长可以尝试应用,实在不放之四海而皆准的育儿真谛,每一种办法对不同的孩子和家庭可能会有不同的效果。因此,倡议家长在充足懂得、尊敬孩子个性的基本上,有针对性地“管;孩子。

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